《向孩子学习:一种睿智的教育视角》读后感6

  《向孩子学习:一种睿智的教育视角》读后感600字

  作为一个年轻教师,在和孩子接触时,心里总有些疑问。有时怕和学生走得太近导致学生不害怕你,教学质量体现不了,和学生之间总是保持着一定的距离。上课的时候,总想把知识传输给学生,想让学生能顺利的说出自己心中所想。特别是在成长课的时候,预设好的环节,结果学生却不能顺着你的思路。往往这时我总会把学生硬生生的拉回到自己的预设环节中,最后导致学生学得糊里糊涂,自己则感觉上的太累!结果导致一堂不成功的课!为什么会这样?

  这种疑惑一直在我脑海里久久不散,我该怎么办?期末教师会议时,王校长的一句话:“去阅读吧!不论什么书,只要静下心阅读,总能有所收获”,让我豁然开朗。

  是啊,读一本好书,如同和一位充满智慧的长者交谈,他会用睿智的思想、丰富的经验为你的人生道路指明方向,便于你更好的前行。在寒假里,我选择了中国青少年研究副会长孙云晓所编辑的《向孩子学习:一种睿智的教育视角》。每天午后,我一本书,一杯茶,心虽静静的,思想雀跃着。书中无处不在的“向孩子学习”思想更是对我的教育教学理念产生了颠覆性的影响,使我的教学活动从“师主生从”型逐步走向了“以生为本”型。

  “向孩子学习”说起来容易,做起来就不是那么回事。一来,我们对孩子的认知存在着刻板偏见,就以我而言,以前总认为孩子知识有限、思想又不成熟,除了被动地接受教师的教学活动,能有什么主见、思想,因而,常常对孩子的思考、想法乃至建议不以为然;二来,中国自古便有“天地君亲师”、“师道尊严”的说法,教师在师生关系中是主导,高高在上,怎么能够向孩子学习?即使孩子的想法是正确的,只要跟教师的观念相冲突,教师出于“好面子”的心理也会否定孩子,更谈不上向其学习。我以前在教学中也存在着同样的问题,因此,孙老师的书对我而言,无异于醍醐灌顶。书中开篇便指出,孩子所具有的优秀品质,很多品质我们成年人实际上并不具备,或者说不像孩子那么突出,比如“乐于接受新事物新思想”、“主体性增强”、“平等意识和自我保护意识强”……孩子的这些宝贵品质难道不值得我们学习吗?

  行文至此,我想到了古代伟大的教育家、思想家孔子,孔子在《论语》中指出,“三人行,必有吾师焉”,这里孔子强调的是向别人学习的宝贵品质,并没有区分学习对象是儿童还是成人。《三字经》所说的“昔仲尼,师项橐,古圣贤,尚勤学”中的项橐就是孩子,这对我们今天的教育工作者有着很深的启发借鉴意义。

  就我的教学活动而言,以后要做到以下两点内容。首先,“以生为本”,“以生为本”是“以人为本”理念在教育教学活动中的拓展和延伸,要求我们在教学中将学生视作课堂教学的根本,“一切从学生出发,一切为了学生”,“向孩子学习”最终的目的还是服务于孩子的成长与发展,因为,教师只有在向孩子学习的基础上,才能清楚地了解孩子的长处与不足;其次,“以学定教”,教师需要根据学生的实际学习情形,决定相应的教学规划,如此,才能提升教学活动的针对性、有效性。“向孩子学习”对教师而言是手段,教育才是目标,通过“向孩子学习”来推行教育活动,可以减少教育教学环节很多不必要的麻烦,更好地促进孩子的成长发育。

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